VISIETEKST GOK

DvM Humaniora Eerste Graad is vanaf 2008-2009 een GOK-school. Dat betekent dat wij vanaf dit schooljaar en dit gedurende de volgende twee schooljaren extra ondersteuning krijgen om te werken aan G(elijke) O(nderwijs)K(ansen) voor al onze leerlingen. Het voorbereidende werk van 2008-2009 resulteerde in een heus actieplan en een visietekst. Wij stellen deze graag in een wat ingekorte versie aan u voor. De krachtlijnen van deze visie zullen het schoolbeleid van de volgende jaren in belangrijke mate mee bepalen. Zo wordt GOK een belangrijk instrument voor interne kwaliteitszorg in een permanente zoektocht naar het maximaliseren van de onderwijskansen van elk kind.

Onze school wil zich op basis van de beginsituatieanalyse toespitsen op de volgende thema’s:

1. preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden

2. socio-emotionele ontwikkeling

Het thema preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden ligt DvM Humaniora nauw aan het hart. Onder het motto: “Iets dat je weet omzetten in iets wat je doet. Dat is de grootste uitdaging”, was de keuze voor dit thema voor de hand liggend. Onze school heeft een traditie als zorgende school, met aandacht voor de groeimogelijkheden van elk individu. Een sterk gestructureerde aanpak van leer- en ontwikkelingsachterstanden wordt opgevolgd door een zeer actieve leerlingbegeleiding die in overleg met het CLB steeds leerlinggerichte initiatieven voorlegt aan de betrokken leerlingen en hun ouders. Door middel van screenings van de eerstejaars bij het begin van het schooljaar pogen we leerlingen met dyslexie op te sporen en de beginsituatie van de leerlingen in kaart te brengen voor wiskunde en Frans.
Naast preventief optreden moeten we  ook zorgen voor aangepaste remediëring, zowel wat de inhoud als het leerproces zelf betreft. Dit sluit naadloos aan bij onze werking rond leren leren, het leerstoornissenbeleid, de Alfaklassen voor leerlingen met een taalachterstand, de remediëringslessen voor wiskunde / Frans en de samenwerking met externe specialisten zoals bv. GON-begeleiders. De vorderingen worden steeds genoteerd in het leerlingvolgsysteem.
Wij willen op alle niveaus onze traditie verder uitdiepen. Het verder bouwen aan de schoolvisie, de ondersteuning en nascholing van onze leerkrachten én de specifieke werkvormen om onze leerlingen bij te staan, horen daarom bij de doelstellingen binnen dit thema. Wij zijn ervan overtuigd dat het niet enkel onze taak is jongeren kennis, vaardigheden  en attitudes bij te brengen. Wij geloven ook dat het tot ons totaalpakket behoort jongeren te motiveren en te stimuleren.

Ons tweede gekozen thema, socio-emotionele ontwikkeling, vertaalt zich in een aanpak die kenmerkend is voor onze school en specifiek voor de eerste graad. Het hoofd, het hart en de handen zijn onlosmakelijk verbonden bij een persoon. Als het hart zich niet goed voelt, kunnen het hoofd en de handen onvoldoende functioneren. Als een leerling zich thuis voelt, en zich geruggensteund weet op een school, dan zal de leerling ook op studievlak beter presteren. Wij hebben al een goed uitgebouwde zorglijn die we verder willen verfijnen. Er worden constant acties ondernomen om onze leerlingen te motiveren. Hierbij denken wij aan de immer parate leerlingbegeleiders en leerlingen-voor-leerlingen, lessen leefsleutels of leefsleutelthemadagen om het welbevinden van elke leerling te waarborgen, het toekennen van een peter en meter, socio-culturele activiteiten en vele andere. In de toekomst willen we in dit kader bestaande acties meer structureren en er nieuwe aan toevoegen. De school vormt immers een dynamisch geheel, net als onze omgeving.

De volgende jaren willen we dit met alle leerkrachten verder uitwerken. Als we willen zorgen voor een sterke en warme school waar iedereen een gelukkige tijd beleeft, dan impliceert dit dat het GOK-actieplan ondersteund wordt door de directie en de leerkrachten met een GOK-opdracht, maar bovenal gedragen wordt door het hele schoolteam. Een optimale ontplooiing van alle leerlingen en de bijzondere zorg voor kwetsbare jongeren  moeten het uitgangspunt zijn.